回應：我今天早上把假單放在Rainbow的桌上了，至於為什麼學組長和教務主任會沒有蓋章就跑到您的桌上我不知道。
Clock：不能請假，剛剛開會全校都在，除非特別有事。(命令+說明)；請假程序要讓人知道(重複pe的說明)；課程計畫？？會不可以不在，除非請假(命令)；課程計畫？？會需要老師們都在(說明)
提問：請問特別有事指的是什麼事？您說〝不可以不在，除非請假〞，請問除非請假，指的是什麼假？
People Executor：請假要口頭知會單位主管(建議，提問之後改成命令)。因為妳人在教務處，所以剛剛校長在沒看到妳的假單的時候請我到圖書室時，妳應；該要過去開會(建議)
回應：所以請假需要口頭知會單位主管是一個規定了？
People Executor：不是規定，也可以請其他老師當代理人幫忙知會(說明)
提問：對不起，可不可以請問一下您是從哪裡拿到我的假單的？
People Executor：未回應
提問：所以您是從假單櫃當中抽出我的假單的？
People Executor：對
提問：請問一下，需要口頭知會單位主管是適用於全部老師嗎？
Clock：適用全部老師(回應)；妳這樣寫很慢，要不要用錄音的，我有錄音筆可以借妳
回應：不用了，謝謝。
BB：除非有個別的特殊事情才可以請假，比如說生病(命令)
提問：請問個別的特殊事情指的是哪些事情？
BB：現在沒辦法一一列舉，要的話，我可以列100個給妳(回應)；課程發展委員會希望所有老師都在，因為校長沒看到妳的假單，所以需要了解一下；(結論，講完後立即離開教務處)
提問：可是我今天早上執導護前就已經把假單放在Rainbow的桌上了
Clock：Rainbow說不確定，妳可以再向Rainbow確認(回應+建議)
提問：意思是說，我需要自己問Rainbow她是否不確定是嗎？
Clock：未回應
Rainbow：我沒想到今天有人會請假，所以……
Clock：課發會希望老師都在，如果沒有特殊事情，基本上不會同意老師請假。
提問：請問一下特殊事情是？
Clock：妳先回答我，妳對於我剛剛說的話，了不了解？
回應：我知道了
Clock：我不是問妳之不知道，我是問妳了不了解
回應：在我的認知當中，知道跟了解是不一樣的，所以可不可以請您解釋一下您的知道跟了解的定義為何？
Clock：(未對知道跟了解作釐清回應)。那我問妳，妳對我剛剛說的話認不認同？
回應：認同跟了解是完全不一樣的，可不可以請您解釋一下您說的認同是什麼意思？
Clock：(未回應)
提問：您說〝課發會希望老師都在，如果沒有特殊事情，基本上不會同意老師請假〞，我會在自己能力範圍內盡量符合您的希望不要請假，這樣可以嗎？
Clock：(不確定給予的回應是肯定或否定)
提問：所以是只有課發會對不對？
Clock：不只是課發會，學校行行事上有排定的事情，上班時間就是一定要出席(說明+命令)
提問：所以是說？？？？？？？？？？？？？？？？？。
Clock：是週三進修，就是不只… …。(回應+刪節號的部份來不及做記錄)
提問：請問不只週三進修的不只是什麼意思？
Clock：(未對解釋「不只」的意思)。請妳把教師請假規則先看完
提問：請問教師請假規則應該要到哪裡找？
Clock：就是剛剛給妳的
回應＋確認：所以就是從第十條到第十八條這一張，就是這些部份對不對？
Clock：不只那一張，還有這裡 (回應+動作-拿給我另外兩張)
回應＋確認：所以就是這些部份對不對？
Clock：請假規則不是找教務主任是人事主任負責的
People Executor：我把請假規則找出來(回應+尋找動作+拿到教務處給clock看)；和你(clock)印的一樣
Clock：教師請假規則應該要自己去找，自己的權益自己要爭取，可是自己的職責也是該盡到
Clock：我現在私底下問妳，妳是對我個人有成見，還是對學校有成見，還是對教務主任這個職位有意見？；妳現在把對話記下來的作為是習慣上都會這樣做，還是…
回應：都沒有成見；接下來來不及解釋完
Clock：可不可以請妳寫快一點，我還有事要做。
回應＋提問：對不起，我寫快一點
Clock：對不起我沒有時間了。
回應＋提問：對不起，可以請主任借我錄音筆嗎？
Clock：我有說要借妳嗎？
Clock：morte聽我說，我很希望能關心妳，也希望能夠彼此成長，如果我有做不好的地方可以請妳告訴我，有什麼需要也可以跟我們說
回應＋提問：謝謝主任從剛剛緊急到沒有時間回應我的要求改變成現在的願意慢慢解釋自己對我的關心。
以下clock的講話因為clock要求我看著他，〝不需要記〞，因此無法記得細節部份；是於聽完後在記憶能及的範圍內作大綱式的列舉。1.曾經在私人公司辛苦且負責地工作了很長一段時間；2.教職時間只比我多2年，還有很多事情需要學習；3.我的衣服很漂亮嗎？
回應：請不要羞辱我的眼睛
Rainbow：主任算很夠意思了
知道：1.明白了解 2.知曉道理
了解：明白知曉。不強調分析、判斷、推理，只是直覺的認知。
理解：不但要知其然，還要更進一層，知其所以然，所以是經由判斷推理而更加深刻的體會。
認同：1.個人在感情上喜歡某一個人或某一團體，因而在思想、行為、穿著打扮等各方面模仿該人或團體。2.表示個人與他/她人一致的意思，包括同情、了解、設想或接受他/她人的價值觀
念、態度、立場等。又稱「證同」。
資料來源---國語活用辭典，五南圖書出版公司印行
